上學年度
中文閱讀與書寫 I
1.敘事力的培育,由文學閱讀開始,從中學習細膩與同理,在有結構的脈絡中,設定議題, 引導修課學生進行口語表達與訓練其書寫能力。
2.完整適切的表情達意,條理清晰的分析統整資料文獻,訓練說故事的能力。(敘事力)
3.提升學生口語表達、思考判斷、規劃組織及實踐的能力。(簡報力)
4.109學年度上學期以「多元文化」、「宏觀視野」為課程主軸。本校地處原民、客家、新住民新鄉、 移工客鄉之匯合點,多元族群文化於此匯集,希望選課同學藉由閱讀文本與寫作,尊重在地族群文化;並且有朝一日,以宏觀的思維與行動,作為世界公民回饋生命的價值。啟動閱讀與書寫的熱情,耐心與引導最為重要,如何吸引學生能活潑通達、循序漸進的關注議題,透過閱讀文本中的生命故事,觸動學生心弦,使學生更能關懷並尊重他人與所身處的環境,並期許與更好的自己相遇,此即是生命教育的重要一環。
2.完整適切的表情達意,條理清晰的分析統整資料文獻,訓練說故事的能力。(敘事力)
3.提升學生口語表達、思考判斷、規劃組織及實踐的能力。(簡報力)
4.109學年度上學期以「多元文化」、「宏觀視野」為課程主軸。本校地處原民、客家、新住民新鄉、 移工客鄉之匯合點,多元族群文化於此匯集,希望選課同學藉由閱讀文本與寫作,尊重在地族群文化;並且有朝一日,以宏觀的思維與行動,作為世界公民回饋生命的價值。啟動閱讀與書寫的熱情,耐心與引導最為重要,如何吸引學生能活潑通達、循序漸進的關注議題,透過閱讀文本中的生命故事,觸動學生心弦,使學生更能關懷並尊重他人與所身處的環境,並期許與更好的自己相遇,此即是生命教育的重要一環。